Aufwachsen im Blick der Wissenschaft

Am 1. Oktober 2026 wurde in Berlin der Deutsche Kinder- und Jugendhilfepreis 2026 – Hermine-Albers-Preis verliehen. Sozialstaatssekretärin Manuela Strube sprach bei der Preisverleihung im Namen des Stifters, den Obersten Jugend- und Familienbehörden der Länder, für das Vorsitzland der Jugend- und Familienministerkonferenz (JFMK) Hessen. Gemeinsam mit der Vorsitzenden der Arbeitsgemeinschaft für Kinder- und Jugendhilfe (AGJ) Dr. Gabriele Weitzmann, und der Juryvorsitzenden Prof. Dr. Nadia Kutscher übergab sie anschließend die sechs Auszeichnungen in den Kategorien Praxis, Theorie und Wissenschaft sowie Medien.

Mit dem Theorie- und Wissenschaftspreis wurde Dr. Anna Hamer (Universität Frankfurt) für ihre Dissertation „Erziehung – Gewalt – Identität. Erzählungen ehemaliger Adressat*innen über Intensivpädagogische Maßnahmen“ ausgezeichnet. Eine Anerkennung erhielt Dr. Rudolph Meyer (Universität Wuppertal) für seine Streetwork-Ethnographie „Im Käfig – Straßenfußball und Straßenkindheit in einem marginalisierten Quartier“.

Dissertation „Erziehung – Gewalt – Identität. Erzählungen ehemaliger Adressat*innen über Intensivpädagogische Maßnahmen“

Die Studie untersucht aus positionierungsanalytischer Perspektive, wie ehemalige Adressat*innen intensivpädagogischer Maßnahmen ihre Erfahrungen mit Gewalt thematisieren und dabei Identität narrativ aushandeln. Im Zentrum steht das ambivalente Verhältnis von Erziehung und Gewalt sowie die diskursive Konstruktion legitimer Sprechpositionen im Kontext der Zuschreibung, „besonders schwierig“ (gewesen) zu sein. Die Studie leistet einen Beitrag zur Adressat*innenforschung und zur Analyse von Gewalt in Erziehungsverhältnissen.

Zur Dissertation (PDF: 2,21 MB)

Dissertation „Im Käfig – Straßenfußball und Straßenkindheit in einem marginalisierten Quartier“

Der Straßenfußball im marginalisierten Quartier ist eher im Sinne eines Trendsports als Konglomerat aus Stilen und virtuosen Tricks zu begreifen, als im Sinne des vereinsorientierten Wettkampfsportes. Dabei werden tendenziell heteronormative und dominanzorientierte Männlichkeitsnormen (re)produziert. Die Kinder sehen sich vielgestaltigen Konflikten zum Beispiel mit älteren Kindern und Jugendlichen, Eltern oder Straßenszenen sowie Polizei und Ordnungsamt ausgesetzt. Die in diesem Buch dargestellten Spielformen, Normen und Konflikte erweitern den Blick der sportpädagogischen Kindheits- und Jugendforschung und geben zugleich Hinweise für die Gestaltung der Offenen Kinder- und Jugendarbeit.

Zur Dissertation

Quelle: Arbeitsgemeinschaft für Kinder- und Jugendhilfe – AGJ vom 06.10.2026 sowie DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation und Springer Nature Link

Redaktion: Zola Kappauf