Familienforschung

Studie: Starke Elternnetzwerke – nicht gut für alle Kinder

Papiermenschenkette — Bild: © gunnar3000 - Fotolia.com

Nur in wohlhabenden Vierteln profitieren die Kinder von engen Elternkontakten. Die sozialen Kontakte der Eltern beeinflussen den schulischen Erfolg ihrer Kinder. Wie im Einzelnen Elternnetzwerke auf die Bildungskarrieren der Kinder wirken, hat WZB-Forscherin Anette Fasang gemeinsam mit zwei amerikanischen Kollegen untersucht.

10.03.2014

Ihre Studie belegt: Enge Kontakte zwischen den Eltern nützen vor allem Kindern in wohlhabenden Vierteln. In ärmeren Bezirken schaden sie dagegen dem Nachwuchs, weil sie soziale Ungleichheit verstärken und Durchlässigkeit verhindern.

Die Forscher werteten Daten von etwa 10.000 Jugendlichen und ihren Eltern aus der amerikanischen National Longitudinal Study of Adolescent Health (Add Health) aus. Den Bildungserfolg bestimmten sie über den Notendurchschnitt beim Highschool-Abschluss (vergleichbar mit dem deutschen Abitur) und die Wahrscheinlichkeit, überhaupt einen solchen Abschluss zu erlangen.

Abhängig davon, wie viele Kinder an einer Schule in Armut leben, wirken sich starke Elternnetzwerke begünstigend oder hemmend auf die schulische Entwicklung der Kinder aus. An Schulen, in denen über 30 Prozent der Schüler arm sind, verringern geschlossene Elternnetzwerke die Wahrscheinlichkeit der Kinder, den Highschool-Abschluss zu erlangen, um bis zu 5 Prozent gegenüber Kindern, deren Eltern keine Kontakte haben. „Angesichts der Tatsache, dass die Wahrscheinlichkeit, einen Highschool-Abschluss zu erlangen, generell hoch ist, ist dies ein unerwartet starker Effekt“, sagt Anette Fasang. Dagegen zeigt sich an Schulen mit einer Armutsquote von unter 10 Prozent, dass ein regelmäßiger Austausch zwischen den Eltern den Notendurchschnitt verbessert und es wahrscheinlicher wird, dass die Kinder den Highschool-Abschluss schaffen. Aber ab einem Armutsanteil von 10 Prozent kippt dieser positive Einfluss informeller Elternnetzwerke ins Gegenteil.

Die Studie ist im März in der Zeitschrift „Sociological Forum“ erschienen, eine Kurzfassung in der Zeitschrift WZB-Mitteilungen.

Fasang, Anette E./Mangino, William/Brückner, Hannah: Social Closure and Educational Attainment. In: Sociological Forum, 2014, Vol. 29, No. 1.

Fasang, Anette: Eine Ressource – nur für Bessergestellte. In ärmeren Vierteln nützen starke Eltern-Netzwerke den Kindern in der Schule nicht. In: WZB-Mitteilungen, Heft 143/März 2014, S. 30-32.

Quelle: Wissenschaftszentrum Berlin vom 10.03.2013

Redaktion: Anneli Starzinger