Bildung von Anfang an

Mit dem Ende der Sommerferien beginnt das neue Schuljahr: Der Schulbeginn ist für viele Kinder und Jugendliche ein wichtiger Schritt auf ihrem Bildungsweg. Für einige von ihnen, insbesondere für diejenigen, die in Unterkünften für geflüchtete Menschen leben, ist der Zugang zur Regelschule jedoch nicht immer verlässlich gewährleistet. Je nach Unterkunft und Bundesland besuchen sie zunächst keine Schule, erhalten Bildungs-Übergangsangebote in der Unterkunft oder lernen in separaten Klassen.

Das Recht auf Bildung konsequent umsetzen und Bildungsbiografien sichern

Das Recht auf Bildung ist ein grundlegendes Menschenrecht, da es auch als unverzichtbares Mittel zur Verwirklichung anderer Menschenrechte dient. Gerade für Kinder und Jugendliche ist Bildung essenziell für ihre Entwicklung, die Förderung ihrer Resilienz sowie die Entfaltung ihrer Persönlichkeit und das Vertrauen in demokratische Strukturen.

Aus menschenrechtlicher, kinderrechtlicher und flüchtlingsrechtlicher Perspektive ist daher entscheidend, dass allen Kindern und Jugendlichen ein wirksamer Zugang zu Bildung offensteht, unabhängig von ihrem Aufenthaltsstatus, ihrer Unterbringung oder der voraussichtlichen Dauer ihres Aufenthalts in Deutschland. Kontinuierliche Bildungsbiografien aller Kinder und Jugendlichen, beständige Lernprozesse und die Möglichkeit, Fähigkeiten und Talente zu entwickeln, sind unabhängig davon wertvoll, ob die Kinder und Jugendlichen langfristig in Deutschland bleiben oder nicht. Investitionen in Bildung zahlen sich immer aus: für die Kinder und Jugendlichen selbst und ihre Familien sowie für die jeweilige Gesellschaft insgesamt, sei es im Herkunftsland oder im Aufnahmeland. Bildung muss daher allen Kindern und Jugendlichen von Anfang an offenstehen – ohne Diskriminierung, im Regelsystem und in der Qualität, in der sie auch den eigenen Staatsangehörigen zur Verfügung steht.

Völker- und Europarecht einhalten

In einigen Bundesländern warten Kinder und Jugendliche mehrere Monate, manchmal mehr als ein Jahr, bis sie am Unterricht in der Regelschule teilnehmen können.
In Umsetzung des Gemeinsamen Europäischen Asylsystems (GEAS) sollten Bund, Länder und Kommunen die Chance nutzen, ihren völkerrechtlichen- und europarechtlichen Pflichten nachzukommen und im Sinne des Artikel 16 EU-Aufnahmerichtlinie 2024/1346 allen Kindern gleichen Zugang zur Bildung wie ihren eigenen Staatsangehörigen zu ermöglichen, und zwar im Rahmen des regulären Bildungssystems und innerhalb von zwei Monaten nach dem Einreichen des Antrags auf internationalen Schutz.

Zugleich braucht es Rahmenbedingungen an Schulen und für die vorbereitenden Übergangsangebote, die echte Bildungsteilhabe ermöglichen. Dazu gehören ausreichende personelle und finanzielle Ressourcen, qualifizierte Fachkräfte, Sprachförderung, psychosoziale Unterstützung sowie passgenaue Förderangebote. Nur wenn bestehende Hürden systematisch abgebaut werden, können alle Kinder und Jugendliche ihre Bildungsrechte tatsächlich wahrnehmen und ihre Potenziale entfalten. Eine Investition in Bildung und zugängliche Schulen lohnt sich für alle!

Empfehlungen

Das Deutsche Institut für Menschenrechte, UNHCR und UNICEF Deutschland empfehlen daher unter anderem, dass:

• unabhängig vom Aufenthaltsstatus die geltenden völker- und europarechtlichen Vorgaben zum Bildungszugang effektiv umgesetzt werden,
• die Länder landesgesetzliche Schulzugangsregelungen und die Verwaltungspraxis für die Schulplatzzuweisung mit Blick auf die geltenden europarechtlichen Regelungen daraufhin überprüfen, ob sie schutzsuchenden Kindern und Jugendlichen Zugang zum regulären Bildungssystem ermöglichen,
• der Bund und die Länder die Schulinfrastruktur weiter ausbauen und Kommunen stärker finanziell unterstützen, damit Schulen alle Kinder und Jugendlichen, einschließlich schutzsuchender Kinder und Jugendlicher, verlässlich fördern und unterstützen können.

Die weiteren Empfehlungen finden Sie im aktuellen Policy Paper des DIMR. (Erschienen 09/2026)

Quelle: Deutsches Institut für Menschenrechte e. V. vom 23.09.2026

Redaktion: Adrian Halle