Regelungen zur schulischen KI-Nutzung im Überblick

88 Prozent der Befragten geben an, sich bislang weniger intensiv bis gar nicht (jeweils 44 Prozent) mit KI-Regelungen beschäftigt zu haben. 78 Prozent begründen dies damit, dass es zusätzlich zu ihren regulären Aufgaben nicht zu leisten sei. 50 Prozent empfinden das Thema als zu komplex. Insgesamt wünschen sich 87 Prozent verständliche und gut umsetzbare KI-Regelwerke für ihren Schulalltag.

Diese und weitere Ergebnisse der Forsa-Befragung ergänzen den neuen Trendmonitor Spezial „Regelwerke zu KI an Schulen”. Die Studie wurde vom Deutschen Forschungszentrum für Künstliche Intelligenz (DFKI) und dem mmb Institut im Auftrag der Telekom-Stiftung erarbeitet. Sie zeigt, welche rechtlichen Grundlagen es für die schulische Nutzung von KI bislang gibt, was genau geregelt ist und wie gut die Vorgaben in den Schulen tatsächlich ankommen. Die Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler haben dafür 56 KI-Regelwerke analysiert – vom Europäischen AI Act bis zu Regelungen der Bundesländer – und qualitative Interviews mit Schulleitungen und Lehrkräften geführt. Daraus wurden Empfehlungen für Schulpraxis wie auch Bildungsverwaltung und -politik abgeleitet, wie die Regelungen für den schulischen Einsatz von KI besser werden können. Dazu hebt der Trendmonitor Spezial auch vielversprechende Beispiele zu unterschiedlichen Regelungsbereichen hervor – von Datenschutz bis Leistungsbewertung.

„Mit dem neuen Trendmonitor Spezial bringen wir Licht in einen Bereich, in dem bislang offensichtlich viele Pädagog*innen und Leitungen im Dunkeln tappen. [...] Er liefert einen strukturierten Überblick über die aktuell geltenden Rahmenbedingungen und zeigt auf, was Lehrkräfte und Schulleitungen brauchen, um KI rechtssicher nutzen können. Bildungspolitik und -verwaltung sind gefordert, die Vorgaben alltagstauglicher zu gestalten – etwa mit eingängigen Fallbeispielen und durch fachspezifische Handreichungen. Sich mit KI und ihrem regelkonformen Einsatz zu beschäftigen, darf keine zusätzliche Belastung sein. Deshalb brauchen wir mehr und vielfältigere Fortbildungsformate – gerade auch solche, die Schulen selbst und unkompliziert in den Arbeitsalltag integrieren können“,

sagt Jacob Chammon, Geschäftsführer der Telekom-Stiftung.

Hierzu gehören Mikrofortbildungen im Kollegium – ein Beispiel des Trendmonitor Spezial dafür, wie Schulen selbst ihren Lehrkräften möglichst niedrigschwellige Zugänge zum notwendigen Wissen eröffnen können. Darüber hinaus empfiehlt der Trendmonitor Schulleitungen etwa, eigene schulspezifischen Leitplanken zu setzen und KI-Steuerungsgruppen zur Entlastung des gesamten Kollegiums zu etablieren.

Der Trendmonitor Spezial „Regelwerke für KI an Schulen“ inklusive zentraler Ergebnisse der Forsa-Umfrage ist online verfügbar. Dort findet sich auch der komplette Forsa-Bericht.

Quelle: Deutsche Telekom Stiftung vom 11.03.2026

Redaktion: Sofia Sandmann